Parousiasi Paradigmatwn

Παρακαλούμε αναρτήσετε τις παρουσιάσεις των παραδειγμάτων, συνοδευόμενα από σχόλια που βοηθούν την ανάλυση και τη συνθετική διαδικασία του θέματος προς επίλυση

Analysh

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
Ακαδημαϊκό έτος 2010 – 2011 | Χειμερινό εξάμηνο
Αρχιτεκτονικός Σχεδιασμός 7
Διδάσκοντες: Α. Βαρουδάκης, Κ. Ουγγρίνης, Α. Βαζάκας

ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ

- Bauhaus, Weimar – Dessau – Berlin

- Apollo Montessori School, Amsterdam, Herman Hertzberger
- De Opmaat Extended School, Arnhem, Herman Hertzberger
- De Vogels Primary School, Oegstgeest, Herman Hertzberger
- Montessori College Oost, Amsterdam, Herman Hertzberger
- Center for the Arts, Atlanta, Peter Eisenman
- Aronoff Center for Design and Art, Cincinnati, Peter Eisenman
- Cooper Union, New York, Morphosis
- School of Media and Design Department, Nagoya University of Arts and Sciences, Nikken Sekkei
- Architecture School, Porto, Alvar Siza
- Orphanage, Amsterdam, Aldo van Eyck
- Το Στρογγυλό Σχολείο, Αθήνα, Τάκης Ζενέτος
- Knut Hamsun Center, Hamarøy, Steven Holl
- School of Art, Glascow, Steven Holl
- Center for Creative and Performing Arts, Princeton, Steven Holl
- La Rioha Technology Transfer Centre, Logrono, FOA

- Blois Cultural Centre (Competition Entry), Herzog & de Meuron
- Agora Theater and Arts Center, Lelystad, UN Studio
- Total Theater, Globe Theater, Black Box, Walter Gropius
- Opera House, Oslo, Snohetta
- Concert Hall, Raiding, Atelier Kempe Thill
- Tate Modern, London, Herzog & de Meuron
- Laban Centre for Contemporary Dance, London, Herzog & de Meuron
- Netherlands Dance Theater, Haag, OMA
- Jyväskylä Music and Arts Center, Venice Biennale, Ocean North
- Kunstlinie Theater and Arts Center, Almere, Sanaa

- Park de la Vilette, Paris, Bernard Tschumi
- Park de la Vilette (Competition Entry), Paris, OMA
- Διαγωνισμός Μητροπολιτικού Πάρκου στο Ελληνικό
- Ambient Amplifiers, Oslo, Ocean North
- South East Coastal Park, Barcelona, FOA

Τα αντικείμενα θα αναλυθούν και θα παρουσιαστούν με επίκεντρο τα θέματα που τίθενται στο συνθετικό θέμα που καλείστε να αντιμετωπίσετε. Παρακαλώ επιλέξτε κάποιο παράδειγμα και ενημερώστε μας.


Βιβλιογραφία – Αντικείμενα Μελέτης

- Τσουκαλά, Τάσεις στη Σχολική Αρχιτεκτονική
- Hertzberger, Μαθήματα για Σπουδαστές Αρχιτεκτονικής
- Αρχιτεκτονικά Θέματα «Εκπαίδευση» 1985
- Τσινίκας, Ακουστικός Σχεδιασμός Χώρων
- Detail 2009-3, “Music and Theater”
- Detail 2009-9, “School Modernization”

- Montessori και Reggio Emilia φιλοσοφίες διδασκαλίες
- Bauhaus

Ktiriologiko

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
Ακαδημαϊκό έτος 2010 – 2011 | Χειμερινό εξάμηνο
Αρχιτεκτονικός Σχεδιασμός 7
Διδάσκοντες: Α. Βαρουδάκης, Κ. Ουγγρίνης, Α. Βαζάκας


1.0. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ
Το αντικείμενο που πρέπει να διερευνηθεί, να αναλυθεί και να επιλυθεί σχεδιαστικά είναι ένα Εναλλακτικό Λύκειο, το οποίο καλύπτει τόσο την Γενική κατεύθυνση μόρφωσης, όσο και τις Ειδικές, εκείνες που είναι εκφράσεις δημιουργικότητας και απαιτούν συγκεκριμένες δεξιότητες. Η γενική φιλοσοφία που διέπει μια τέτοια σύνθεση, είναι η ευρύτερη καλλιέργεια των εφήβων μέσα από ένα σύστημα παιδείας που επικεντρώνεται στις ανάγκες και επιθυμίες του κάθε παιδιού, ειδικά στη δυνατότητα να εκφραστεί. Είναι σημαντικό, σε αυτή την άποψη, ο χώρος να είναι αρωγός και να δημιουργεί εκείνες τις ευνοϊκές συνθήκες, ως καταλύτης, μάθησης και έκφρασης ώστε το περιβάλλον να λειτουργεί ως «συμπληρωματικός» δάσκαλος.
Τα μαθήματα του Γενικού τμήματος θα γίνονται όσο το δυνατόν πιο εργαστηριακά και συμμετοχικά, ευνοώντας την αναλυτική και συνδυαστική σκέψη.
Τα αντικείμενα μάθησης που ασχολούνται με τις δημιουργικές δραστηριότητες και καλύπτονται από το Ειδικό τμήμα, χωρίζονται στα εξής τμήματα:
- Εικαστικών : Περιλαμβάνει τη Ζωγραφική, Γλυπτική/Πλαστική, Χαρακτική και Αγγειοπλαστική
- Παραστατικών Τεχνών : Περιλαμβάνει το Θέατρο, τη Χορό και τον Κινηματογράφο
- Μουσικής
- Χρηστικών Τεχνών : Περιλαμβάνει εκπαίδευση στη κατανόηση και σχεδιασμού του χώρου (Αρχιτεκτονική), χρηστικών αντικειμένων (Product Design) και των Εφαρμοσμένων Τεχνών
- Σύγχρονων Τάσεων : Περιλαμβάνει τη Δημοσιογραφία, την Μόδα, την Επιχειρηματικότητα και, γενικότερα, τη Διαχείριση του Εφήμερου.
- Διαχείριση Περιβάλλοντος : Περιλαμβάνει εκπαίδευση πάνω στη Χλωρίδα/Καλλιέργειες και στην Οικολογία
- Επιχειρείν και Επικοινωνία
- Αθλητισμός
Το συγκρότημα πρέπει να διαθέτει όλους τους χώρους υποστήριξης για την σωστή λειτουργία του, όπως διοικητικές υπηρεσίες, εστίαση αλλά και προσωρινά καταλύματα για επισκέπτες διδάσκοντες.
Είναι σημαντικό οι αύλειοι χώροι οφείλουν επίσης να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία, πέρα από την κοινωνική και ψυχαγωγική και να αποτελούν ενεργό μέρος του λειτουργικού προγράμματος.
Προκειμένου να απαντηθούν και τα ειδικά ζητήματα που προκύπτουν από το συγκεκριμένο οικόπεδο, οφείλουν να απαντηθούν και τα ερωτήματα της ένταξης στο αστικό τοπίο και τον κοινωνικό ιστό. Θα υπάρχουν χώροι που θα λειτουργούν τόσο στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλά και με κοινωνικό χαρακτήρα για εκδηλώσεις της κοινότητας. Επιπλέον, η ενίσχυση της διαδικασίας με μέλη της κοινωνίας, θέτει το ζήτημα χώρων όσμωσης. Γενικά, μπορούν να αναγνωριστούν 3 γενικές περιοχές δράσεις – Το εκπαιδευτικό συγκρότημα, τη περιοχή «όσμωσης» με κτίρια διευρυμένων χρήσεων και τους δημόσιους χώρους ενός πάρκου.
Τα κτίρια διευρυμένων χρήσεων με πολιτιστικό και κοινωνικό χαρακτήρα είναι:
- Χώρος Παραστάσεων για θεατρικές, μουσικές και χορευτικών εκδηλώσεων
- Χώρος Πολλαπλών Χρήσεων για εκθέσεις, εκδηλώσεις, συγκεντρώσεις
- Ποικιλία μικρών πολυχρηστικών χώρων ως «γεννήτριες γεγονότων»
Πολλές από αυτές τις δραστηριότητες μπορούν να καλύπτονται και από τους ίδιους χώρους ή τη σύνθεση πολλών μικρότερων.



2.0. ΚΤΙΡΙΟΛΟΓΙΚΟ 9500 μ2

Γενικό Τμήμα
Αίθουσες Διδασκαλίας 6 Χ 50 μ2 = 300 μ2
Εργαστήριο Χημείας 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Εργαστήριο Φυσικής 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Εργαστήριο Βιολογίας 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Αίθουσα Υπολογιστών 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Βιβλιοθήκη 1 Χ 300 μ2 = 300μ2
Εστιατόριο (με κουζίνα) 1 Χ 300 μ2 = 300μ2
Αίθουσα Πολυμέσων 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Αίθουσα Συγκεντρώσεων/Παρουσιάσεων 1 Χ 200 μ2 = 200μ2
Χώροι Υποστήριξης Όσοι Απαιτούνται = 200 μ2
1900 μ2

Εικαστικό Τμήμα
Εργαστήριο Ζωγραφικής 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Εργαστήριο Γλυπτικής - Πλαστικής 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Εργαστήριο Χαρακτικής 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Εργαστήριο Αγγειοπλαστικής 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Χώροι Υποστήριξης Όσοι Απαιτούνται = 200μ2 700 μ2

Παραστατικές Τέχνες
Χώρος Παραστάσεων (Μεταβαλλόμενος) 1 Χ 800 μ2 = 800μ2
Χώρος Πρόβας Χορού 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Εργαστήριο Σκηνογραφίας 1 Χ 200 μ2 = 200μ2
Εργαστήριο Ενδυματολογίας 1 Χ 50 μ2 = 50μ2
Χώρος Πρόβας/Προετοιμασίας Ηθοποιών 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Αποδυτήρια 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Κινηματογραφικό Στούντιο 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Υποστήριξη Παραγωγής (print, μοντάζ, κλπ) 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Χώροι Υποστήριξης – Αποθήκες Όσοι Απαιτούνται = 300 μ2 1950 μ2
Μουσικό Τμήμα
Αίθουσα Πρόβας Ορχήστρας 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Αίθουσες Πρόβας Μικρών συνόλων 2 Χ 75 μ2 = 150μ2
Μικρές Αίθουσες Μουσικής Άσκησης 10 Χ 10 μ2 = 100μ2
Αποθήκες Οργάνων - Χώροι Υποστήριξης Όσοι Απαιτούνται = 100 μ2 500 μ2

Χρηστικές Τέχνες
Αίθουσα Εργαστηρίου Σχεδιασμού 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Αίθουσα Κατασκευών 1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Αίθουσα Ψηφιακών Εργαλείων 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Αποθήκες - Χώροι Υποστήριξης Όσοι Απαιτούνται = 100 μ2 500 μ2

Σύγχρονες Τάσεις
Αίθουσα Εργασίας (Γραφικές Τέχνες, Μόδα)1 Χ 150 μ2 = 150μ2
Αίθουσα Εκτυπώσεων 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Αποθήκες - Χώροι Υποστήριξης Όσοι Απαιτούνται = 50 μ2 300 μ2

Αθλητισμός
Κλειστό Γυμναστήριο (με κερκίδες) 1 Χ 800 μ2 = 800μ2
Χώρος Ενόργανης 1 Χ 300 μ2 = 300μ2
Αποδυτήρια 1 Χ 200 μ2 = 200 μ2
Χώροι αποθήκευσης εξοπλισμού 1 Χ 100 μ2 = 100 μ2 1400 μ2

Διοίκηση
Γραμματειακή Υποστήριξη Τμημάτων5 Χ 30 μ2 = 150μ2
Διεύθυνση 1 Χ 100 μ2 = 100μ2
Γραφεία Διδασκόντων 1 Χ 400 μ2 = 400 μ2
Αίθουσα Συσκέψεων 1 Χ 100 μ2 = 100 μ2 750 μ2

Διαμονή
Χώροι Διαμονής Επισκεπτών Διδασκόντων 10Χ 30 μ2 = 300 μ2
Χώροι Διαχείρισης Κίνησης και Εξυπηρέτησης
Διάδρομοι, Είσοδοι, Τουαλέτες κλπ. 25% Χ Συνόλου ~ 1950 μ2

Διαχείριση Περιβάλλοντος
Θερμοκήπια

Πάρκο
Διαμόρφωση χώρων για ψυχαγωγικές και πολιτιστικές δραστηριότητες


Χειρισμός Κτιριολογικού
Το κτιριολογικό πρόγραμμα που δίνεται καλύπτει τα βασικά στοιχεία τα οποία πρέπει να διερευνηθούν και να απαντηθούν αλλά δεν αποτελεί απαραίτητα και μονόδρομο. Η ίδια η φύση του συγκεκριμένου αντικειμένου σχεδιασμού απαιτεί σκέψη και άποψη πάνω στα θέματα της παιδείας, της ένταξης στη κοινωνία και φυσικά στο περιβάλλον. Οι φοιτητές καλούνται, λοιπόν, να το επεξεργαστούν και να εκφράσουν μια τεκμηριωμένη άποψη ώστε να το συμπληρώσουν, να το μειώσουν ή να το αλλάξουν πλήρως βάση ενός σκεπτικού που θα ολοκληρώνεται με τον αρχιτεκτονικό χειρισμό τους. Είναι ζητούμενο, σε αυτό το στάδιο εξέλιξης στην αρχιτεκτονική εκπαίδευση που βρίσκεστε, να παρουσιάσετε μια συγκεκριμένη άποψη και χαρακτήρα, να βρείτε μια ιδιαίτερη οπτική και να την μετασχηματίσετε σε ένα ενδιαφέρον αρχιτεκτονικό έργο